Am 14. Januar 2026 nahm die Klasse 9d unserer Schule an einem spannenden Forschungsprojekt der Universität Trier teil. Das Projekt beschäftigt sich mit der Wirksamkeit verschiedener Formen von Schreibfeedback im Englischunterricht und zielt darauf ab, die Schreibkompetenz von Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 9 und 10 zu fördern.
Im Rahmen des Projekts untersuchen die Forscher, wie Lernende argumentative Schreibaufgaben bearbeiten und wie unterschiedliche Feedbackformen – insbesondere KI-basiertes Feedback im Vergleich zu Peer-Feedback – ihre Überarbeitungsschritte, Motivation und das Erleben während des Schreibprozesses beeinflussen. Ziel ist es, Ansätze zu identifizieren, die Schülerinnen und Schüler beim Schreiben besonders gut unterstützen, um daraus Impulse für eine zeitgemäße Unterrichtspraxis sowie für die Lehrkräftebildung abzuleiten.
Die Schülerinnen und Schüler der 9d bearbeiteten im neuen Computerraum eine Schreibaufgabe in zwei Phasen. Dabei kamen sowohl KI-basiertes als auch menschliches Feedback zum Einsatz. Das Projekt ermöglichte es den Lernenden, mit verschiedenen Feedbackformen zu experimentieren und das feedbackgestützte Überarbeiten ihrer eigenen fremdsprachigen Texte zu üben.
Die Teilnahme an diesem Forschungsprojekt bietet nicht nur wertvolle Einblicke in den Schreibprozess, sondern trägt auch zur Weiterentwicklung innovativer Lehrmethoden bei. Wir sind gespannt auf die Ergebnisse und deren Einfluss auf den Englischunterricht!